Evaluación Alternativa Evaluación Tradicional

 Evaluación Alternativa VS Evaluación Tradicional

Cuadro Comparativo de las Diferentes Evaluaciones Alternativas

Aspecto	Checklists
Objetivo	Registrar y verificar si se han cumplido ciertos criterios.
Ventajas	- Fácil de usar y construir.
	- Introduce la autoevaluación de manera simple.
Desventajas	- No mide la calidad del desempeño, solo cumplimiento.
	- Puede ser demasiado simplista para tareas complejas.
Uso Principal	- Seguimiento de la finalización de tareas.
Ejemplo de Aplicación	- Listas de verificación para proyectos de grupo.
Aspecto	Journals
Objetivo	Reflexionar sobre el aprendizaje y registrar pensamientos y reacciones.
Ventajas	- Fomenta la reflexión y el pensamiento crítico.
	- Ayuda a los estudiantes a procesar y entender mejor el material.
Desventajas	- Puede ser subjetivo y difícil de evaluar.
	- Necesita orientación para ser efectivo.
Uso Principal	- Reflexión y seguimiento del proceso de aprendizaje.
Ejemplo de Aplicación	- Diarios de aprendizaje de lenguas.
Aspecto	Portfolios
Objetivo	Mostrar el progreso y logros del estudiante a lo largo del tiempo.
Ventajas	- Muestra desarrollo a lo largo del tiempo.
	- Refleja una amplia gama de habilidades y logros.
Desventajas	- Requiere mucho tiempo para compilar y revisar.
	- Puede ser subjetivo en la selección de trabajos.
Uso Principal	- Evaluación continua y sumativa de trabajos.
Ejemplo de Aplicación	- Portafolios de escritura creativa.
Aspecto	Self-assessment
Objetivo	Reflexionar sobre el propio aprendizaje y desempeño.
Ventajas	- Promueve la auto-reflexión y la autonomía en el aprendizaje.
	- Ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora.
Desventajas	- Puede ser difícil para algunos estudiantes ser objetivos.
	- Requiere que los estudiantes sean honestos y críticos consigo mismos.
Uso Principal	- Evaluación formativa y sumativa del propio trabajo.
Ejemplo de Aplicación	- Autoevaluación de proyectos individuales.
Aspecto	Rubrics
Objetivo	Evaluar la calidad del desempeño según criterios establecidos.
Ventajas	- Proporciona criterios claros de evaluación.
	- Reduce el sesgo del evaluador.
Desventajas	- Requiere tiempo para desarrollar criterios detallados.
	- Puede ser difícil de crear y aplicar consistentemente.
Uso Principal	- Evaluación de tareas orales o escritas.
Ejemplo de Aplicación	- Rúbricas para presentaciones orales.
Aspecto	Observations
Objetivo	Observar y registrar el desempeño del estudiante en situaciones reales.
Ventajas	- Proporciona información detallada sobre el desempeño.
	- Captura el desempeño en contextos naturales.
Desventajas	- Requiere habilidades de observación y registro precisas.
	- Puede ser intrusivo si los estudiantes son conscientes de la observación.
Uso Principal	- Evaluación formativa del desempeño en clase.
Ejemplo de Aplicación	- Observación de debates en clase.
Aspecto	Peer-assessment
Objetivo	Evaluar el trabajo de los compañeros y proporcionar retroalimentación constructiva.
Ventajas	- Fomenta la colaboración y la retroalimentación entre pares.
	- Desarrolla habilidades de evaluación crítica.
Desventajas	- Puede ser influenciada por las relaciones personales entre estudiantes.
	- Requiere una cultura de confianza y apoyo en el aula.
Uso Principal	- Evaluación formativa y sumativa del trabajo de los compañeros.
Ejemplo de Aplicación	- Evaluación de trabajos escritos por compañeros.

Cuadro Comparativo de las Diferentes Técnicas de Corrección de Errores en la Enseñanza de Idiomas

Análisis del Tema:

 Peer and Self-Assessment

Introducción

La evaluación entre pares y la autoevaluación son métodos efectivos para mejorar el aprendizaje y la retroalimentación en el aula. Este enfoque permite a los estudiantes demostrar su capacidad para proporcionar comentarios precisos y sensibles, fomentando un ambiente colaborativo y reflexivo.

Descripción de la Actividad

1. Formación de Grupos: Los estudiantes se dividen en grupos de tres (A, B, C). En caso de que la clase no sea divisible por tres, se pueden formar grupos de cuatro con roles duplicados.

2. Estructura Básica:

   • Cada estudiante habla sobre un tema en turnos.
   • Mientras el Estudiante A habla, el Estudiante B escucha atentamente y de manera alentadora, y el Estudiante C toma notas para proporcionar retroalimentación constructiva.

3. Límites de Tiempo: Se establece un límite de tiempo (dos minutos para niveles intermedios, menos tiempo para niveles más bajos).

4. Rotación de Roles: Después de cada ronda, los estudiantes cambian de roles para asegurarse de que todos sean oradores, oyentes y tomadores de notas.

5. Temas: Los temas pueden variar desde aspectos personales y cotidianos hasta temas más desafiantes para niveles más altos.

6. Escucha Activa: Los oyentes deben escuchar cuidadosamente y hacer una pregunta al final de cada intervención.

7. Práctica en Clase: Primero, se realiza un ejemplo a nivel de clase para practicar la actividad, con enfoque en diferentes áreas como vocabulario, pronunciación, uso de tiempos narrativos, etc.

8. Feedback Específico: Cada tomador de notas recibe instrucciones sobre un área específica para proporcionar retroalimentación.

9. Discusión de Feedback: Al final de las rondas, los estudiantes discuten su reacción a la retroalimentación recibida.

Variaciones de la Actividad

1. Preparación Simultánea: Todos los estudiantes preparan su tema al mismo tiempo.
2. Área de Feedback Elegida: El orador elige el área en la que desea recibir retroalimentación.
3. Enfoque en Feedback Específico: Se puede enfocar más en áreas específicas, como la pronunciación de verbos regulares en pasado.
4. Tema Elegido por el Orador: El orador elige su propio tema.
5. Oyente Activo: El oyente hace preguntas mientras el orador está hablando y ayuda si el orador se queda sin cosas que decir.
6. Evaluación del Oyente: Se evalúa al oyente en cuanto a cómo muestra interés verbal y no verbalmente.
7. Acuerdo/Desacuerdo con Feedback: El oyente expresa en qué medida está de acuerdo con la retroalimentación del tomador de notas.
8. Autoevaluación del Orador: El orador se autoevalúa y el tomador de notas dice si está de acuerdo o no.
9. Imagen en lugar de Tema: El orador recibe una imagen para hablar en lugar de un tema.
10. Feedback Positivo: El tomador de notas solo da retroalimentación positiva, combinada con entrenamiento en cómo dar retroalimentación constructiva.

Autoevaluación

La autoevaluación fomenta la responsabilidad del aprendizaje en los estudiantes, promueve la reflexión y está alineada con la introducción del Portfolio Europeo de Lenguas.

Procedimiento de Autoevaluación

1. Elección del Contenido: Los estudiantes eligen lo que desean escuchar/ver fuera de clase.
2. Regularidad: Se fomenta la escucha o visualización regular de contenido en inglés.
3. Desarrollo de Estrategias: Se les enseña a los estudiantes cómo ver contenido sin subtítulos gradualmente.
4. Sesiones Semanales: Se discuten en clase las experiencias y el progreso con preguntas específicas.